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八年级英语周报答案及英语现场课大赛情况都在这

楼主:克拉玛依教育 时间:2020-03-25 16:49:24

      2018年5月6日,为期三天的新疆初中英语课堂教学观摩研讨会在乌鲁木齐68中学拉开帷幕。尽管当天气温骤降、小雨淅淅,却丝毫没有影响来自全疆各地州参会老师渴望学习的热情。

      此次大赛是自治区最高级别的英语教师盛会,各地州纷纷呈现了精彩纷呈的课堂教学。

      自治区教科所邀请来了北京外国语大学的张连仲教授作“转变理念,迎接三新——英语教育改革前景与挑战”的专题讲座,指明了英语教育的发展趋势:以学科素养为核心的目标人本化;多维度学生材料选取的信息资源化;以需定学的个性选择化;为用为学的过程应用化;随时随地的网络平台化;超越语言的评价多维化。这些新的发展趋势为参会教师释放了新课标下英语课堂教学改革的新方向。

      全国著名中学英语特级教师、国家课标组研制专家刘兆义老师也亲临现场,鼓励老师们在“做”中促进理念的更新,提升专业化能力,践行教育信息化,促成精准性教学。作为新时代的英语教师,必须掌握利用大数据、人工智能为英语学与教赋能,让学生更清楚了解自己,学习更主动,学得更有针对性,达到事半功倍的效果。      

      专家们高屋建瓴地分析了当前英语教师存在的问题,更指出了新形势下英语教学的发展方向,同时也为接下来的赛课指明了评价方向。

      来自全疆15个地区的20位初中英语教师进行了精彩纷呈的现场课展示。克拉玛依市派出两位教师参赛,分别是独山子区第一中学的李淑婷老师和第六中学的李亚荣老师。

      大赛中选手们各显身手,来自我市的李淑婷老师带来八年级下册第一单元Section A 阅读课 《Bus Driver and Passengers Save an Old Man》获得了专家以及听课教师们的一致好评。         

      整堂课李淑婷老师教态大方,课堂语言精准,掌控课堂能力强,让学生学有所获,学有所乐。李淑婷老师的课堂独具风格,设计巧妙,采用小组合作方式,并将学生自学、共学的过程贯穿教学始终,体现及推广了我市的英语教学特色。

      在课的开头李淑婷老师采用视频导入话题,播放了一段关于“爱心传递”的视频让学生讨论所看所想,在开头点明了文章的情感目标,其次通过把文章分为四个部分,让学生四人一组,一分钟内交换读完文章四个部分,通过拼图游戏让学生给文章排序来检测学生快速阅读的成效。最后通过问学生课文是来自报纸还是书这一问题对文章体裁进行定位,让学生在一开始就明确文章的体裁。

      细读部分是通过让学生回答W和H组成的新闻六要素思维导图获取文章信息,本环节采取让学生自学,自己对答案以及和组员讨论错误答案的方式进行,很好的体现了学生的自学和共学。接下来通过问学生三个问题引出对文章结构的梳理,让学生对新闻体裁的结构有所了解,此环节是对本节课的一个拓展和拔高,使一节课不拘泥于对文本内容的梳理,而是挖掘文本深层次的内涵,培养学生的思辨意识。通过小组运用纸条上的关键词编新闻,分享新闻来掌握新闻要素的运用,为后面的新闻写作做好铺垫,最后让学生小组合作完成一篇新闻,作文分为A版和B版两个版本,学生可以根据小组成员的水平任意选择,此环节体现了分层教学在教学过程中的运用,满足了不同程度的学生需求,既巩固本堂课所学知识,也是对学生学习英语技能的拔高。

      本堂课实现了学生人人有事做,人人有收获的效果,也体现了以学生为主体的课堂理念。

独山子区第一中学的李淑婷老师英语课

      第六中学英语教师李亚荣带来一节《新目标英语》七年级下册第五单元“Why do you like pandas?”的阅读课。

      本堂课以单元话题的阅读文本为依托,侧重阅读策略的渗透和运用,以学生自主选择、分层阅读的任务单作为脚手架,最终达到学生能够分层阅读,获得阅读知识和技巧,生成以保护动物为主题的学习成果,唤起学生保护动物的意识。

      本节课以姚明的保护动物为主题的公益广告视频开篇点题,引起学生阅读兴趣。老师引导学生运用各种阅读策略(扫读、细读、猜词等)进行任务完成。通过师生齐学、小组互学、同桌共学、个人自学的阅读学习方式让学生掌握如何正确使用阅读方法进行文本阅读。

      之后进行3篇自主阅读——都是以动物为主题的同类文章,强化学生阅读策略的运用和增强保护动物的意识。这3篇文章的篇幅和难度略低于开篇文章,每篇文章的任务因学生选择的阅读方式而略有不同。学生根据自己的阅读习惯选择不同的阅读形式(4人小组共学、两人同桌互学、个人自主学习),以各自的自主学习任务单为导向进行阅读,让学生的分层、自主的阅读学习真实发生。让学生在适合自己的阅读情境下,学习关于保护动物主题的文段阅读,同时掌握一定的阅读策略,之后分层地进行摘写、仿写和创写活动。

      通过学生学习成果的展示,体现出选择不同阅读方式的学生在本堂课后的收获,使得阅读方式不同,学习需求不同的学生各有所获。在整堂课的教授过程中,学生是真正的学习主体,老师是引导者。

第六中学的李亚荣老师英语课

      经过激烈的赛课环节,克拉玛依市参赛选手喜获硕果:独山子区第一中学的李淑婷老师凭借扎实的教学功底和独具特色的构课设计赢得了特等奖和最佳综合素质奖;克拉玛依市第六中学的李亚荣老师以创设学生自主学习、分层教学的新型课堂模式荣获一等奖第一名。

      老师获得荣誉的背后,更是团队的努力结果。同时也说明克拉玛依初中英语的教学理念已经在全疆先行,未来英语教育的新方向已明确,重在行动。让克拉玛依初中英语人插上新教学理念的翅膀,在未来的英语教学中以生为本、脚踏实地,注重培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力,为新时代的学生提供更多个性化的学习需求!


END


编辑:“克拉玛依教育”微信公众平台编辑部

           薛雅元  田韵

来源:克拉玛依市教育研究所

  

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